Inventario de fuentes de apoyo para trabajar Historia.

Estas son algunas de las tantas Fuentes Bibliográficas que podemos consultar para apoyarnos en la elaboración y aplicación de nuestras Secuencias Didácticas.

La Bandera Mexicana, Julio Velazquez Arellano, México, Artes de México, 2009.

Greco Sotelo, México a través de su Narrativa, México SEP, Santillana 2009. (Libros del Rincón).

La Revolución a todo Vapor, México, SEP-Ediciones Tecolote, 1994 (Libros del Rincón).

Noticias de Fin de Siglo, México, SEP-Ediciones Tecolote, 1996(Libros del Rincón)

María Luisa Valdivia Dounce, Cancionero Mexicano, México, SEP, 1988 (Libros del Rincón)

En la actualidad hay tantos avances en la tecnología que el docente debe aprender a utilizar a su favor en el desarrollo del Aprendizaje de los niños, tal es el caso de las Páginas Educativas en Internet. Aquí menciono algunas útiles para el trabajo en el aula y para tareas destinadas a realizar en casa con ayuda de sus papás.

http:/www.bicentenario.gob.mx/bddf/BdN

http:/www.bicentenario.gob.mx/reforma/index

http:/www.bicentenario.gob.mx/sucesión presidencial/libro.htm

http:/www.educahistoria.com/reportajes/webshistoria

http:/www.ub.es/histodidactica

http:/www.educahistoria.com

Guión de Entrevista en el tema "La Reforma"

Podemos abordar en el contenido de la Reforma la elaboración de una entrevista, sólo que en este caso la elaboraremos de forma imaginaria se puede realizar en el desarrollo de dicho tema antes de evaluar y el personaje mas indicado para ser entrevistado en esta ocasión es "Benito Juarez García" .

El guión de la Entrevista se puede realizar en equipos para después darla a conocer al grupo y elaborar una entrevista final en común acuerdo.

INICIO
Se inicia con el Saludo del Entrevistador al Informador.

Entrevistador: Buen día Señor Presidente, mi nombre es Marta Ruiz Hernández y soy estudiante del Sexto grado de educación primaria, me dirijo a usted para pedirle sea tan amable de contestarme algunas preguntas relacionadas con su labor como presidente de la república.

DESARROLLO
1.- Cuál es su nombre completo?

2.- ¿Qué edad tiene?

3.-¿Y su familia, dónde vive?

4.- ¿Desde que edad empezó a estudiar y dónde?

5.- Cómo logró ser presidente de la República?

6.- ¿Cuál es su principal interés al ser Presidente?

7.- ¿Por qué decidió formar parte del grupo de los Liberales y no de los conservadores?

8.- ¿Quienes son sus aliados en la lucha del cumplimiento de las ideas del grupo liberal?

9.- ¿Qué intención principal tienen la Creación de las Leyes de Reforma?

10.-Para finalizar, ¿piensa usted que el País tenga la posibilidad de recuperar su economía.?

DESPEDIDA

muchas gracias por su amable aportación en la realización de esta entrevista. espero que su labor sea de beneficio en la mejora de nuestro País.

El ejemplo anterior es una tentativa del guión de una entrevista, las preguntas pueden variar ya que al estar trabajando en clase se van a elaborar entre diferentes educandos con la guia de su profesor enriqueciendo el contenido de la misma.

La Entrevista: Estrategia de apoyo en la Enseñanza de la Historia

     Al hablar de técnicas de Enseñanza para la asignatura de Historia, no podemos hacer del lado la elaboración de la Entrevista; ya que es un medio que tiene la gran ventaja de permitir involucrar el contenido con testimonios retomados del entrevistado de manera directa; o cuando es imaginaria, fomenta la investigación y el análisis de los educandos para su elaboración. Para realizar una entrevista es necesario que el alumno aprenda cada uno de los pasos que la integran para lograr el desarrollo y aplicación adecuada de la misma.

     Por regla general, el entrevistados deberá, antes que nada; saber guardar silencio, escuchar con atención y paciencia, además de ser indispensable crear una relación de confianza entre informador y entrevistador. Es preciso también, no perder nunca de vista los papeles de cada uno de los que intervienen en este proceso para obtener la s respuestas completas a las preguntas planteadas.

     La entrevista oral puede tener por objetivo la constitución de un corpus, es decir la recogida de un gran número de testimonios de un determinado tema o también la aplicación de una sola.

Ninguna entrevista debe llevarse a cabo sin una preparación minuciosa, consulta de archivos, de libros relativos al tema, a la vida del testimonio, lectura de sus obras si es que tiene alguna, referencias de sus principales etapas de su biografía, pero sobre todo con interés y atención de rescatar cada opinión que se escuche.

     Los temas para la entrevista son diversos y además se pueden realizar al inicio de abordar el contenido, en el desarrollo y también para evaluar y comparar resultados.

     Hay tantas estrategias para el buen trabajo en clase de historia, y ahora espero que la entrevista pase a formar parte de las tantas que apliquemos frecuentemente los docentes en el desarrollo de nuestras secuencias didácticas.